SHUEE : Evaluación de la extremidad superior del hospital Shriners

Permite determinar qué intervención (ortésica, inyecciones BOTOX, transferencia de tendones o artrodesis de muñeca) es la más adecuada para cada paciente

También se valora la participación de la extremidad superior afectada a través de la ejecución de diversas actividades de la vida diaria.

Por otra parte, se necesita de un material específico de evaluación para poder valorar el posicionamiento dinámico de la extremidad superior afectada (para el pulgar, los dedos, la muñeca, el antebrazo y el codo) al realizar 16 tareas propuestas y el uso espontáneo de la extremidad superior afectada al realizar 9 tareas de las 16 propuestas.

Tareas propuestas:

1. Sacar un billete de una billetera
2. Doblar papel
3. Rasgar un trozo de papel
4. Ensertar una cuenta de colar
5. Abrir el tapón de una botella
6. Cortar plastelina
7. Cortar plastilina con cuchillo y tenedor
8. Lanzar una pelota grande
9. Aceptar cambio
10. Chocar las “5”
11. Llevarse una galleta a la boca
12. Tocarse el oído opuesto
13. Poner una pegatina a una pelota
14. Ponerse los calcetines
15. Abrocharse los zapatos
16. Gatear

En el siguiente vídeo se puede visualizar la tarea de sacar un billete de la billetera, donde se aprecia que el posicionamiento del pulgar en un principio incluido en la palma, pero con posibilidad de poder hacer movimientos hacia la abducción, visualizándose el espacio interdigital pulgar-índice y siendo la mano afectada capaz de estabilizar el objeto para que pueda realizarse la tarea, dentro del uso espontáneo.

Por último, será valorada la acción de agarrar y soltar un objeto con la muñeca en posición neutra, flexión y extensión.

Para valorar las diferentes tareas propuestas se va a necesitar de una cámara con trípode y de una mesa y silla para que el niño esté en una correcta posición cuando se le ofrecen determinados materiales del kit para realizar las actividades.

Todas las actividades serán grabadas y realizaremos la calificación sobre los vídeos. En el momento de la evaluación el examinador interactúa con el niño para lograr la mejor colaboración del mismo, en ese momento no se califica ninguna acción.