Intervención en Atención Temprana

Curso de 27 horas

270€  

CURSO AVALADO POR 

CURSO ACREDITADO CON 3,8 CRÉDITOS POR LA CFC 

NUESTROS ALUMNOS OPINAN

 "Me ha parecido completo y muy didáctico y permitir aplicar los conceptos en el dia a dia.." (Raquel L.H.)

DESCUENTOS DISPONIBLES

FICHA DEL CURSO

Este curso de Intervención en Atención Temprana,  reúne a diferentes especialistas dentro de la Atención Temprana, con el objetivo
de acercar el conocimiento sobre los nuevos enfoques de intervención y saber cómo incorporarlos en la práctica diaria, así como dar a conocer algunos de los tratamientos respaldados por la evidencia actual, recomendados para a aplicar como fisioterapeutas pediátricos en atención temprana.

Manuel Pacheco, presenta la Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud (CIF) como marco de referencia actual en la fisioterapia pediátrica, con el objetivo de entender porque los enfoques de intervención actual deben estar dirigidos a detectar las capacidades de los niños y las barreras que están limitando su participación, para poder mejorar el funcionamiento del niño en su vida diaria.
Mónica Alonso, presenta las bases y conceptualización de las prácticas basadas en la familia en atención temprana, las cuales están basadas en el paradigma CIF, con el objetivo de entender porqué la Atención Temprana está experimentando un cambio de paradigma a través de este tipo de prácticas llevadas a cabo en los entornos naturales o con los contextos del niño, frente al modelo tradicional de tratamiento ambulatorio.
Àngels Ponce, profundiza en un aspecto fundamental que se deriva de las prácticas basadas en la familia, la colaboración familia - profesionales, un concepto que va más allá de de la idea de trabajar con ellas y que es fundamental durante los primeros años de vida del niño, donde la familia juega un papel muy relevante.
Ascen Martín Díez, muestra de forma práctica cómo se puede llevar a cabo el nuevo paradigma de intervención en la atención temprana teniendo en cuenta los entornos del niño, y las intervenciones basadas en la evidencia existentes, a partir de la revisión del caso real de un niño afectado de tetraparesia espástica.
El objetivo de este módulo es servir de referencia práctica para saber cómo se puede intervenir con muchos de los niños con discapacidad motriz que se atienden desde la atención temprana , siguiendo las recomendaciones actuales.
Finalmente, la Dra. Lourdes Macias Merlo, explica la patofisiología de las displasias de cadera en niños con discapacidad y su prevención, a través de los programas de bipedestación, y otras intervenciones alternativas, dado que los primeros años de vida son fundamentales para la favorecer el adecuado desarrollo de las caderas en los niños. Incluye la revisión de un gran número de casos clínicos y actividades prácticas dirigidas a consolidar los conocimientos, especialmente hacia la toma de decisiones.

Contenidos

Módulo 1. Introducción a la aplicación práctica de la CIF

  1. Clasificación de la OMS:  CIE-10 y CIF (CIF-IA)
  2. La discapacidad vista según la CIF
  3. Estructura de la CIF
  4. Enfoque de intervenciones según la CIF. Ejemplos en pediatría. Cómo se enmarca nuestra intervención
  5. Detectar factores ambientales. La clave en la CIF
  6. Términos CIF
  7. Buscador CIF Internacional OMS
  8. Calificación de los capítulos (codificación otro curso)
  9. Utilidades prácticas de la CIF: Perfil funcional, relación escalas estandarizadas y detectar necesidades
  10. Ejercicio práctico final

Módulo 2. Prácticas Basadas en la familia en atención temprana

  1. Conceptualización de las prácticas basadas en la familia
  2. Bases de las prácticas basadas en la familia
  3. Evidencia que respalda las prácticas basadas en la familia
  4. Mitos en relación a las prácticas basadas en la familia
  5. Conclusiones y reflexiones
  6. Cuestionario evaluación final

Módulo 3. La colaboración familia- profesionales

  1. Introducción a la colaboración familias-profesionales
  2. Modelo de experto
  3. Modelo de trasplante
  4. Modelo de colaboración
  5. El proceso de ayuda
  6. Habilidades de ayuda
  7. Cualidades de la ayuda
  8. Cuestionario final

Módulo 4.  Aplicación práctica de las intervenciones basadas en la evidencia en tetraparesia espástica

  1. Parálisis cerebral. Tetraparesia espástica
  2. Prácticas basada en la evidencia
  3. Intervenciones basadas en la evidencia
  4. Cuestionario evaluación
  5. Primeras sesiones de exploración en el centro de atención temprana
  6. Oportunidades de práctica y aprendizaje en el entorno
  7. Preparación de las experiencias manipulativas
  8. Mostrando a la familia el manejo del niño con tetraparesia espástica
  9. Posicionamiento del niño en sedestación
  10. Programa de posicionamiento en bipedestación
  11. Actividad acuática terapéutica
  12. Hipoterapia
  13. Evaluación final

Módulo 5. Programas de bipedestación en el niño con discapacidad

  1. Introducción a los programas de bipedestación
  2. Displasia de cadera en los niños con discapacidad
  3. Desarrollo del fémur en el plano transversal
  4. Desarrollo músculo-esquelético del fémur y el acetábulo . Parámetros radiológicos
  5. Evolución de la luxación de cadera
  6. Valoración clínica
  7. Evidencia de los programas de bipedestación y tipos de bipedestadores
  8. Alternativas a los programas de bipedestación
  9. Revisión de casos clínicos
  10. Cómo confeccionar bipedestadores y asientos de yeso
  11. Cuestionario final
  12. Ejercicio de análisis de casos

Módulo 6. EValuación final

 

Tiempo para completar el curso

3 meses

 

Con la realización del curso podrás adquirir los siguientes conocimientos:

  • Comprender cómo se integra el nuevo paradigma en la práctica diaria desde la fisioterapia.
  • Aprender a navegar a través del árbol de la CIF y utilizar el buscador de la OMS.
  • Aprender a analizar los factores contextuales que están incidiendo en el niño para mejorar su funcionamiento.
  • Conocer los conjuntos básicos que establece la OMS y a clasificar numéricamente los capítulos de la CIF.
  • Conocer y elaborar perfiles funcionales.
  • Comprender la evolución del concepto de Atención Temprana, los inicios de estas prácticas y el porqué de su diseño.
  • Entender las diferencias entre los diferentes modelos de Atención Temprana y relacionarlos con la CIF.
  • Conocer las bases de las prácticas basadas en la familia y entender los diferentes componentes de estas prácticas.
  • Comprender qué es una intervención basada en rutinas y el desarrollo funcional del niño, aprendiendo qué es un objetivo funcional o SMART.
  • Aprender la importancia de la intervención en los entornos naturales o con los contextos del niño, comprendiendo que los intereses del niño se encuentran en ellos.
  • Conocer las principales evidencias científicas que promulgan estas prácticas y sus bases de intervención.
  • Reflexionar sobre el modelo de trabajo que realizamos cada uno de nosotros y qué queremos y podemos cambiar dependiendo de nuestro trabajo y situación.
  • Conocer lo que realmente es colaborar con las familias.
  • Repasar las características de la parálisis cerebral y la tetraparesia espástica en particular.
  • Conocer qué son las prácticas basadas en la evidencia.
  • Conocer las intervenciones basadas en la evidencia para niños con tetraparesia espástica desde atención temprana.
  • Conocer cómo se hace una intervención centrada en el entorno a propósito del caso de un niños con tetraparesia espástica.
  • Conocer los beneficios generales y específicos de los programas de bipedestación.
  • Adquirir formación sobre la remodelación acetabular y del fémur proximal en la infancia y cómo se pueden alterar en alteraciones del tono muscular.
  • Conocer la etiología y prevalencia de las displasias de cadera en niños con discapacidad y parálisis cerebral.
  • Entender cómo los programas de bipedestación pueden influir en la prevención de las displasias de cadera y mantenimiento de la flexibilidad muscular.
  • Adquirir formación sobre los diferentes tipos de bipedestadores y su indicación según el control postural del niño.
  • Aprender a realizar la valoración clínica  y de los principales parámetros radiológicos ante la sospecha de una displasia de cadera.
  • Conocer el efecto de los programas de bipedestación en casos clínicos con diferentes diagnósticos.
  • Conocer alternativas de adaptaciones para el control postural para ayudar a la biomecánica de la cadera.
  • Aprender cómo se confeccionan con yeso los diferentes bipedestadores y asientos moldeados en abducción.

 

Curso online que aporta los conocimientos a través de textos explicativos complementados con vídeos, que ayudan a ampliar y reforzar los conocimientos  y que pueden ser revisados en más de una ocasión.  Los archivos descargables permiten disponer de toda la información y referencias bibliográficas del curso por escrito, para futuras revisiones. Los exámenes tipo test permiten asimilar adecuadamente los conocimientos ofrecidos.

Para resolver todas aquellas dudas que pueden ir surgiendo a lo largo del curso, se pueden enviar consultas al profesor así como al Foro de intercambio, donde poder aprender a través de intercambio de comentarios, experiencias y revisión de casos.  

3 meses de acceso a la plataforma de formación para completar el curso y acceso indefinido al foro.

Curso de 27 horas

Manuel Pacheco Molero, diplomado en fisioterapia con la mención de premio extraordinario por la Universitat Rovira i Virgili en 2006. Premio Nacional de fin de carrera otorgado por el Ministerio de Educación y Ciencia. Máster de Alto Rendimiento Deportivo del COE. Profesor asociado en la Universidad Pablo de Olavide y Universidad Internacional de Cataluña.

Mónica Alonso Martín, diplomada en fisioterapia en la Universidad Gimbernat de Barcelona. Máster de atención integral a personas con discapacidad intelectual. Profesora de la Facultad de Fisioterapia y Podología de la Universidad Católica de Valencia, además de docente en diferentes Máster oficiales de dicha universidad y de diferentes títulos de expertos de Fisioterapia pediátrica. Vocal de junta directiva de SEFIP (Sociedad Española de Fisioterapia en Pediatría). Miembro del Grupo R.A.M. del Dr. Robin McWilliam sobre Modelo basado en rutinas y entornos naturales de PCF, formadora y acompañante de diferentes servicios de atención temprana de toda España en la transformación hacia las PCF, docente en diversos cursos sobre este tema. Fisioterapeuta del CEI y AT L’Alquería UCV, pionero en la puesta en marcha de las PCF en nuestro país.

Àngels Ponce, terapeuta familiar, formadora y escritora. Acompaña a familias con hijos con discapacidad desde hace 30 años. Trabaja en Nexe Fundació una entidad en Barcelona, donde atiende a niños y niñas con pluridiscapacidad desde que nacen hasta los 6 años.

Ascen Martín Díezfisioterapeuta pediátrica del CDIAP de Mollet. Barcelona. Especializada en Neurodesarrollo, actividad acuática terapéutica y psicomotricidad. Miembro de la junta de la Sociedad española de fisioterapia en pediatría (SEFIP) desde su creación en 2002. Miembro del equipo de efisiopediatric. Docente en diversas universidades impartiendo formación de Máster o postgrado en temas relacionados con la fisioterapia pediátrica, la atención temprana, el desarrollo psicomotor, al actividad acuática y la psicomotricidad.

Lourdes Macias Merlo, fisioterapeuta pediátrica desde hace 35 años. Doctora en fisioterapia por la Universidad Internacional de Cataluña. Tesis doctoral sobre los programa de bipedestación en niños con parálisis cerebral. Coautora del libro Fisioterapia en pediatría de la 1º y 2ª edición. Docente del máster oficial de Fisioterapia en Pediatría de la Universidad Internacional de Cataluña y colaboradora en otros másters y postgrados en España y en el extranjero. Presidenta de la Sociedad Española de Fisioterapia en Pediatría, Coordinadora nacional de la Academia Europea de Niños con Discapacidad.

Al final del curso podrás descargarte un Diploma acreditativo de aprovechamiento del curso con el aval de la  Sociedad Española en Fisioterapia Pediátrica (SEFIP)  y también recibirás un Diploma con 3,8 créditos otorgados por el Consell Català de Formació Continuada de les Professions Sanitàries - Comisión de formación continuada (CFC) , expedido por la organizadora de la formación Alicia Manzanas García a través de la plataforma efisiopediatric.

 comisio formacio

 

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